哇塞！罗湖学生的实验课“活”起来啦！
近日，深圳市罗湖区华美外国语学校展示了两节公开课：物理老师叶青讲电路的串联、并联，手把手带领学生们操作电路模型。化学老师周莉娜带领学生们制取氧气，用实验把课本知识生动表现在眼前。灵动、高效的课堂在场获得在场师生高度赞扬。
物理老师教“你”连接电路
学生先动手操作让灯泡发光，并思考电路连接有几种方式；然后老师引导他们绘制电路图，通过分析电流方向、开关的闭合与用电器的使用状况分析电路图。
电子从电池哪个极出发？👀
并联、串联有什么不同？👀
随后，叶青老师进一步联系深南大道的路灯线路与教室的照明情况，在情境中挖掘知识、深化认知，把知识运用的重点与难点予以突破。紧贴情境，现场生成情境评价，使课堂更具趣味性。整个课堂，老师激情洋溢，语言生动；学生主动思考，互动活跃。
化学老师带“你”制备氧气
周莉娜老师讲授《制取氧气》，为了让学生留下更深刻的印象，她把老师演示实验变成学生分组实验，让学生动手做实验。她叮嘱学生仔细观察，规范实验操作的每个细节。
学生通过自主实验，掌握氧气制取的过程，理解催化剂的催化作用与分解反应的相关概念，在科学思维的目标上提出更高要求。
制备氧气
(1)将催化剂加入到试管或烧杯中
(2)将过氧化氢溶液倒入含有催化剂的试管或烧杯中，过氧化氢溶液的量不宜过多，通常占试管的三分之一或四分之一
(3)观察到气泡产生，这是过氧化氢溶液分解出氧气
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是不是唤起你的“学生记忆”？😏
趣味化学
CHEMICAL
师生心得
备课首先备心，成其善而救其失
谈到课程教学设计时，叶青老师说，开学第一天，他就把初三年级两个班的学生名字记了下来，还向原来的老师了解学生学习基础，依据能力差异的情况，遴选符合实际的教学方法，重视直观体验，引导概括抽象，联系生活实例，把正确运用知识获得的快感和不正确运用知识以致的教训根植进思维灵魂，彼此提醒，把它当成一辈子都忘不了的人生经历。
叶青老师除了教初三，还兼教高一的物理。高一年级学生代表周妍君上过叶青老师的课，称赞道：“以前听不懂的物理课，现在豁然开朗了，下学期选专业，我要选理科学科！”
周莉娜老师分享道：“教学时为了落实操作细节，我自己筹备保证分组实验开出来。最后利用多层次、多形式的课堂小测练透考点，并且当堂给每一个学生的练习做出思维高度的点拨和启发。”
年轻老师何佳怡评价说：“叶老师关注学生，激发学生，师生和谐互动，有效地拓展了物理思维的广度和深度。周老师几乎把每个知识点板块都融合进了学生活动，实验操作、实验描述，还有学生间的练习讲评，都恰到好处，甚至称得上极其精当。”
叶青老师和周莉娜老师为学生营造了一个有生命、有温度的思维课堂。真实的情境，让学生发现问题，提出问题，运用所学知识分析解决问题。
“教”得实在，“研”得深入，“组”得有力
大胆创新实验课程
做实做优科学教育
推进建设科教强国
罗湖教育人在行动
信息来源：南方+客户端、深圳市罗湖区华美外国语学校
统筹整合：罗湖区教育局
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